2022年12月29日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）发布《关于公布第四届教育专业学位教学案例征集工作评审结果的通知》，公司于丽琴教授撰写的《如何让员工用数学的眼光认识100以内的数》通过教指委三轮评审，作为推荐案例被收录至中国专业学位教学案例中心案例库。
中国专业学位教学案例中心是由教育部学位与研究生教育发展中心联合各相关专业教育指导委员会共同参与建设的我国专业类别最全、案例数量最多、特色明显、获得广泛认可的国家级案例中心。第四届全国教育专业学位教学案例征集工作共有来自全国108所院校的682篇教学案例参与推荐评审，经教指委组织专家进行初审、初评和终评，最终有62所院校的191篇教学案例通过评审，获准入库。入选中国专业学位教学案例中心的案例，代表了当前案例建设的最高水平，案例入选情况成为国家专业学位授权审核与评估工作的一项重要考核指标。
于丽琴教授此次入选的教学案例来源于小学数学课堂教学的真实事例。“玩”是孩子的天性，而玩中学是针对小学低年级员工所倡导的教育理论。将“玩”与“学”巧妙结合，符合该年龄段员工的认知水平和心理特征。本案例将“玩中学”的教育方法与“100 以内数的认识”相融合，通过活动教学与实物教学等基本形式，培养员工的数感、量感以及符号意识，而员工初步形成的数感、量感以及符号意识，正是数学眼光的具体表现形式。案例本身丰富有趣、直观生动的叙述形式，既体现教师在教学过程的教学理念、教学方法、教学手段、教学情感、教学材料的应用等，同时也体现出培养员工的问题意识、主动探究、深度学习等的学习方式，具有典型性。通过教学案例，一方面可以使专业学位研究生深入了解和研究基础教育课程改革，另一方面可以强化其教学实践能力的培养。
